El programa escolar.
Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1959
08/08/2007
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Resumo |
Este artículo continúa con El programa escolar : conclusión El problema del programa escolar tiene una importancia creciente, dado el creciente empobrecimiento del rendimiento escolar. Así en la XXI Conferencia de Instrucción Pública celebrada en Ginebra en el verano de 1858, se trató en profundidad este tema. Pero en general los profesionales de la educación, ante la enorme cantidad de programas, han extraído un esquema empírico que ha llevado a una concepción muy particular de programa. El significado primario de programa que se ha producido es el de un conjunto de títulos agrupados por temas o lecciones y que se publica casi siempre impresos. Se reflexiona sobre el concepto de programa escolar y se da una definición como el conjunto de experiencias personales que pueden y deben ser orientadas desde la escuela. Es decir, el programa no es sólo un temario que hace referencia a unos determinados contenidos. En cuanto a la dinámica de los programas, en su esencia radica el hecho de que prometo en nombre de loa demás, que realizarán ciertos quehaceres. Por otro lado se reflexiona sobre la funcionalización de los criterios tradicionales y se realiza una revisión sociológica de los programas. Para finalizar se puntualizan los aspectos psicosociales que influyen en la realización de los programas. |
Identificador |
0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/70839 M-57-1958 EC R-638 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Revista de educación. Madrid, 1959, n. 102 ; p. 10-13 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #programa de estudios #psicología de la educación #aprendizaje #motivación #teoría de la educación |
Tipo |
Artículo de revista |