El profesor como práctico reflexivo en una cultura de colaboración.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1994
17/10/2007
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| Resumo |
Se presenta un estudio cuyos principales objetivos son: describir e interpretar el conocimiento pedagógico basado en la indagación de la práctica por las profesoras para mejorar la cultura educativa de un colegio urbano de Granada; perfeccionar al profesorado a través de estrategias de desarrollo profesional cooperativo; realizar mapas conceptuales de la enseñanza y determinar las teorías de rango medio o subjetivas de la enseñanza de las profesoras; someter a estudio y contrastación los principios explicativos que rigen la práctica de las profesoras de alumnas de 4 a 17 años; proponer matices múltiples para sintetizar conceptos, destrezas, categorías y ciclos vitales en relación con la práctica de la enseñanza de las profesoras; y, fomentar las interacciones y los intercambios didácticos de las profesoras para comprender el cambio curricular. |
| Identificador |
p. 248-249 0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/70471 M. 57-1958 EC R-638 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de educación. Madrid, 1994, n. 304 ; p. 227-251 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #profesor #perfeccionamiento de profesores #cambio cultural #estrategia de aprendizaje |
| Tipo |
Artículo de revista |
