La significación del conocimiento de la educación.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1993
16/10/2007
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| Resumo |
Se presentan una serie de reflexiones acerca de la educación como objeto de conocimiento en la investigación pedagógica. Así, lo que se pretende con el conocimiento de la educación es que este conocimiento sea adecuado para explicar, interpretar y decidir la intervención pedagógica. Se plantea el problema de la homogeneidad de criterios respecto de la identidad y la evolución del conocimiento de la educación. Se desarrollan los modelos de evolución y las corrientes del conocimiento de la educación. Por último, se define la intervención pedagógica y la significación del conocimiento de la educación en cada corriente. |
| Identificador |
p. 188-192 0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/70433 M. 57-1958 EC R-638 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de educación. Madrid, 1993, n. 302 ; p. 165-192 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #teoría de la educación #conocimiento #investigación educativa #corriente pedagógica |
| Tipo |
Artículo de revista |
