Representación de paradigmas y teorías en educación comparada.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1993
04/10/2007
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| Resumo |
Se examinan las cambiantes representaciones del conocimiento en el campo de la educación comparada desde la década de 1950. Se identifican los paradigmas y las teorías dominantes, y se sugieren formas de representar estas elaboraciones. Se identifican y debaten las tendencias convergentes de las corrientes de saber y se señalan las adaptaciones eclécticas, que facilitan el surgimiento de nuevas teorías. |
| Identificador |
p. 152-155 0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/70403 M. 57-1958 EC R-638 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de educación. Madrid, 1993, n. 300 ; p. 133-155 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación comparada #teoría de la educación #metodología #corriente pedagógica |
| Tipo |
Artículo de revista |
