El tratamiento de la incertidumbre en la enseñanza reflexiva : bases para una teoría del juicio pedagógico.
Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1993
04/10/2007
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Resumo |
Se intenta contribuir al debate sobre la determinación de la racionalidad práctica de la actividad educativa. La argumentación que se desarrolla se concentra en la idea de que la consideración de ésta como tarea reflexiva supone reconocer la existencia de ciertas zonas de incertidumbre en la actividad: singularidad, conflicto de valores e indeterminación. Se desarrollan algunas implicaciones del cognitivismo en la actividad educativa y la incertidumbre como principio de la enseñanza reflexiva. Dentro del análisis del conocimiento práctico, el juicio educativo ocupa un lugar central como mediador reflexivo. Al igual que el juicio, se desarrolla la filosofía de las decisiones pedagógicas. |
Identificador |
p. 130-132 0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/70402 M. 57-1958 EC R-638 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Revista de educación. Madrid, 1993, n. 300 ; p. 105-132 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #teoría de la educación #filosofía de la educación #juicio |
Tipo |
Artículo de revista |