Maneras de saber : implicaciones para la educación comparada.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1992
02/10/2007
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| Resumo |
Se examina que las concepciones de las formas de saber limitan y restringen la auténtica definición de la educación comparada. Se trata la relación entre la práctica escolar y la investigación académica desde la perspectiva de los profesores o directores. Se examina la cuestión desde el punto de vista histórico. |
| Identificador |
0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/70373 M. 57-1958 EC R-638 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de educación. Madrid, 1992, n. 299 ; p. 221-230 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación comparada #investigación educativa |
| Tipo |
Artículo de revista |
