(Re)clamación de pragmatismo para la educación. I.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1992
27/09/2007
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| Resumo |
Se realiza un análisis en cuanto a las conexiones que vinculan el pragmatismo con el pensamiento y la crítica postestructural. El pragmatismo en su uso cotidiano se asocia al instrumentalismo, al espíritu práctico, al deseo de eficiencia, a la conveniencia simple y al deseo de que funcionen las cosas. Se reivindica un pragmatismo crítico para la educación que lo distinga de estas relaciones ordinarias. Se desarrollan los vínculos entre el análisis postestructural y el pragmatismo crítico. Se presentan además una serie de afirmaciones que caracterizan el pragmatismo, formuladas por los más destacados defensores de esta corriente. |
| Identificador |
p. 258-261 0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/70334 M. 57-1958 EC R-638 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de educación. Madrid, 1992, n. 297 ; p. 227-261 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #pragmatismo #filosofía de la educación #teoría de la educación |
| Tipo |
Artículo de revista |
