Investigación docente y formación permanente : una experiencia de innovación educativa.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2000
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen tomado del autor El tema central de este artículo es una experiencia de formación permanente de profesores a través de la investigación acción. Se explica el rol que juega el asesor externo en la facilitación de este proceso. Las aportaciones teóricas elegidas para profundizar el tema destacan la concepción de la formación como desarrollo profesional docente y el papel fundamental de la investigación docente en los cambios de la práctica educativa. Se presenta el contexto de un programa de formación en una escuela de Brasil, en el período de 1997 a 1998. Los resultados de esta experiencia apuntan innovaciones educativas significativas en la práctica pedagógica de los profesores y en el ámbito de la escuela. |
| Identificador |
Bibliografía p.237 1130-8656 http://hdl.handle.net/11162/70138 C-421-91 EC R-1547 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Innovación educativa. Santiago de Compostela, 2000, n. 10 ; p. 227-237 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #investigación acción #formación de profesores #formación continua #innovación pedagógica #desarrollo profesional #Brasil |
| Tipo |
Artículo de revista |
