Los fundamentos de una didáctica crítico-constructiva.
Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1986
17/09/2007
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Resumo |
Se exponen los rasgos fundamentales de una didáctica crítico-constructiva con un propósito predominantemente sistemático. Se concibe la didáctica crítico-constructiva como un perfeccionamiento de la posición didáctica anterior y que se recoge en los Estudios de teoría de la educación y de didáctica de 1975. Se toman motivos y principios básicos de la pedagogía o didáctica científica, sobre todo, su orientación histórico-hermenéutica, y se incorporan como elementos esenciales al nuevo proyecto. Esta concepción de la didáctica es una especificación de una ciencia de la educación crítico-constructiva general. Se señala que el camino histórico-científico, que lleva de la didáctica científica a la didáctica crítico-constructiva, constituye una evolución necesaria. |
Identificador |
0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/70084 M-57-1958 EC R-638 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Revista de educación. Madrid, 1986, n. 280 ; p. 37-79 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #didáctica #teoría de la educación #hermenéutica |
Tipo |
Artículo de revista |