Inteligencia emocional y su relaci??n con los niveles de burnout, engagement y estr??s en estudiantes universitarios

Resumen tomado de la publicaci??n. Monogr??fico con el t??tulo: Violencia de g??nero y relaciones de poder : implicaciones para la educaci??n

En la ??ltima d??cada, la investigaci??n educativa ha puesto de manifiesto la relaci??n existente entre las habilidades de inteligencia emocional (IE) y un mejor ajuste psicol??gico de los estudiantes. Sin embargo, no existen estudios que examinen si estas habilidades emocionales pueden constituir un factor amortiguador del estr??s acad??mico y, al mismo tiempo, facilitar en los estudiantes actitudes positivas hacia sus estudios y tareas. La presente investigaci??n, con una muestra de 371 estudiantes universitarios de dos universidades andaluzas, se centra en el an??lisis de la relaci??n entre la IE y el grado en que el estudiante est?? 'quemado' en sus estudios (burnout), sus niveles de vigor, dedicaci??n y absorci??n en las tareas que realiza durante su carrera (engagement) y sus niveles de estr??s. Los resultados evidenciaron que altos niveles de IE en los alumnos se relacionaban con menores niveles de agotamiento, cinismo, mayor eficacia acad??mica, menor percepci??n de estr??s y puntuaciones m??s elevadas en vigor, dedicaci??n y absorci??n en el desempe??o de sus tareas acad??micas aproximadamente una o dos semanas antes de comenzar el per??odo de ex??menes. En el marco de la mejora de la calidad del aprendizaje y del incremento del bienestar psicol??gico del estudiante, los resultados obtenidos apuntan hacia la necesidad de favorecer el desarrollo de habilidades emocionales en las aulas como un factor amortiguador de los estresores acad??micos y como veh??culo para una mayor dedicaci??n hacia el aprendizaje.