El informe PISA : una oportunidad para replantear el sentido del aprender en la escuela secundaria.

Número extraordinario 2006, con el título: PISA. Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Resumen basado en el de la publicación

Se analizan las consecuencias derivadas de la idea de aprendizaje presente en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) en los centros de educación secundaria. Se destaca la poca atención prestada a la contradicción desvelada por el estudio PISA. Se subraya que en la escuela secundaria se tiende a enseñar para la reproducción mientras que en las pruebas PISA se dirigen a comprobar las capacidades de transferencia de conocimientos a situaciones cotidianas; la posición se vincula a las aportaciones de la perspectiva de la cognición situada sobre el aprendizaje. Por último, se señalan entre otros principios: estimular y mantener a los estudiantes implicados y motivados; empezar con lo que los estudiantes consideran como cierto; y enseñar estrategias que permitan clasificar, organizar e interpretar la información.