Marco teórico de evaluación en PISA sobre matemáticas y resolución de problemas.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2006
01/05/1990
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| Resumo |
Número extraordinario 2006, con el título: PISA. Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Resumen basado en el de la publicación Se analiza la interrelación del marco teórico del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) 2003 en Matemáticas y la resolución de los problemas de términos curriculares. Se sostiene que la noción de competencia establece un planteamiento funcional de las matemáticas escolares. Esta articulación teórica tiene una lectura en términos de objetivos -competencias-, contenidos -matemáticas escolares-, metodología -matematización-, y evaluación -tareas contextualizadas-. Se incluyen varias figuras y tablas. |
| Identificador |
p. 293-294 0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/68736 M-57-1958 EC R-638 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de educación. Madrid, 2006, número extraordinario ; p. 275-294 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #nivel de conocimientos #evaluación #innovación pedagógica #matemáticas #política de la educación #sistema educativo |
| Tipo |
Artículo de revista |
