Solo en español : reflexión sobre la norma monolingüe y la realidad multilingüe de los centros escolares.

Resumen tomado de la publicación. Número monográfico con el título: La enseñanza aprendizaje del español como segunda lengua (L2) en contextos educativos multilingües

Se hace una reflexión sobre como se gestiona el multilingüismo en las aulas españolas y hasta que punto las lenguas de los estudiantes son utilizadas como recurso educativo. Para ello se centra en dos procesos: el orden sociolingüístico de la escuela y el papel que ocupan las lenguas inmigrantes en la práctica educativa. Se analiza si la pluralidad lingüística es entendida como un obstáculo, o si, por el contrario, es aprovechada para el aprendizaje. Finalmente el principal interrogante que se plantea es saber si los conocimientos lingüísticos previos de los estudiantes son valorados o ignorados en las aulas, es decir si se están o no fomentando procesos de descapitalización cultural.