De excluidas a protagonistas : las mujeres en la construcción de las ciencias escolares en España (1882-1936).
Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2004
01/05/1990
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Resumo |
Resumen del autor. Resumen en castellano e inglés. Este artículo se incluye en el monográfico 'Educación y Deporte' Dentro del proceso general de modernización pedagógica que se desarrolló en España a lo largo del primer tercio del siglo XX, tuvo especial significación la renovación que se produjo en las orientaciones y las prácticas de la enseñanza de las ciencias escolares. En este trabajo explicamos cómo durante mucho tiempo las mujeres fueron excluidas y discriminadas sistemáticamente en su formación científica. De manera paradójica, a pesar de estas graves dificultades de partida, serán precisamente algunas mujeres, esencialmente maestras y profesoras de las Escuelas Normales, las que tengan un mayor protagonismo en el proceso de introducción y renovación de la enseñanza de las ciencias en las escuelas españolas. |
Identificador |
p. 289-291 0034-8082 http://hdl.handle.net/11162/67988 EC R-638 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Revista de educación. Madrid, 2004, n. 335, septiembre-diciembre ; p. 273-291 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #orientación pedagógica #modernización #sexo femenino #rol del profesor #escuela de formación de profesores #formación de profesores #ciencias sociales #educación #España |
Tipo |
Artículo de revista |