Análisis reflexivo del clima de clase como indicador de la incidencia de una innovación educativa en un centro de actuación educativa preferente.

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas al final

Investigación donde se presentan las percepciones de los alumnos de una clase de ESO en un centro de actuación educativa preferente (CAEP) mediante el S.E.S de Majoribanks (1980). Realizada por el equipo de profesores del primer ciclo de ESO, el departamento de apoyo y orientación del centro y un asesor externo de la universidad. La misión es buscar las claves explicativo-comprensivas de las percepciones de los alumnos del clima de clase y las actuaciones docentes, para conseguir una nueva perspectiva cultural que indague sobre los resultados de la implementación del proyecto educativo de centro (integrador, compensador, comprensivo y globalizado). El cuestionario utilizado es una herramienta de ayuda rápida a la reflexión sobre la propia práctica docente y sobre la educación del modelo de enseñanza-aprendizaje desarrollado a los objetivos marcados.