Enseñar matemáticas en una segunda lengua : análisis de la interacción didáctica.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2003
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado del autor. Resumen en castelllano e inglés Se aborda el problema de la utilización de una segunda lengua en clases de contenidos matemáticos. La vía de investigación se basa en la teoría del sistema didáctico iniciada por Brousseau y generalizada en el ámbito francófono de la investigación didáctica. Se trata de averiguar si, y cómo, se tratan los obstáculos lingüísticos surgidos durante la realización de la actividad matemática. Los análisis de las interacciones durante la clase obedecen a una perspectiva doble: matemática y de segunda lengua. Los resultados muestran la manera en que las focalizaciones sobre aspectos de lenguaje realizados por la profesora están al servicio del proyecto matemático. |
| Identificador |
p. 370-371 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
C&E. Cultura y educación. Salamanca, 2003; v. 15 (4); p. 367-371 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #enseñanza bilingüe #interacción #método de enseñanza #principios de educación #didáctica #trabajo de clase #enseñanza de lenguas |
| Tipo |
Artículo de revista |
