Motivaci??n de logro en Educaci??n F??sica escolar : un estudio comparativo entre cinco pa??ses

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e ingl??s. Este art??culo se incluye en el monogr??fico 'La autonom??a de los centros escolares'

Se trata de la continuaci??n del trabajo realizado en 1991 por Tamotsu Nishida, en el que ??ste comparaba los resultados obtenidos en el Test de Motivaci??n de Logro para el Aprendizaje en Educaci??n F??sica (AMPET) por escolares japoneses (n= 3.346), estadounidenses (n= 478), canadienses (n= 382) e ingleses (n= 356). En este estudio, los resultados se han relacionado con los obtenidos con una muestra de 370 escolares espa??oles de entre 9 y 12 a??os, matriculados en centros p??blicos de las comunidades de Madrid y Valencia. El an??lisis comparativo de los resultados de las distintas subescalas que componen el test AMPET en su formato original de 68 ??tems ha mostrado que existen diferencias entre los distintos pa??ses. Adem??s, la diversidad de perfiles 'motivacionales' que los dos g??neros manifiestan hacia la educaci??n f??sica no presenta grandes variaciones en funci??n de la cultura. Se analizan tambi??n las posibles consecuencias de dichas diferencias y el papel de la cultura en las mismas, y se hace hincapi?? en el actual desarrollo de esta materia escolar en el contexto espa??ol.