Educación de las personas adultas y postmodernidad.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2003
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado del autor Se formulan cuestiones sobre qué es lo que constituye el campo de la educación de las personas adultas y cuáles son sus objetivos y funciones en la compleja sociedad global actual. De una sociedad asentada en la racionalidad 'moderna' hemos ido evolucionando hacia una realidad social, económica, politica y cultural, legitimada por una nueva racionalidad : la racionalidad neoliberal de la condición postmoderna. Dado que ambas racionalidades han configurado diferentes marcos referenciales en la construcción y comprensión de la teoría, práctica e investigación del campo de la educación de las personas adultas, los educadores se ven en el compromiso de repensar el papel que a ésta se le asigna, a la luz de los nuevos recursos conceptuales y del emergente entramado social del siglo XXI. |
| Identificador |
p. 255-256 http://hdl.handle.net/11162/67271 EC R-1547 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Innovación educativa. Santiago de Compostela, 2003, n. 13 ; p. 243-256 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación de adultos #modelo cultural #liberalismo |
| Tipo |
Artículo de revista |
