Philosophy in schools.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2009
03/05/2011
|
|---|---|
| Resumo |
En este volumen se establecen en doce ensayos una serie de argumentos convincentes para la inclusión de la filosofía en el currículo escolar y se rebate el mito de que el tema es demasiado difícil para los niños. Los colaboradores demuestran que el pensamiento abstracto está disponible para los niños, que la enseñanza filosófica, incluyendo la epistemología y el pensamiento crítico, es necesaria en valoraciones de cuestiones controvertidas, que el pensamiento filosófico es el núcleo del desarrollo de la cognición, que la filosofía ya existe en la literatura infantil, que el mismo Dewey apoyó la enseñanza filosófica en las escuelas secundarias, y que la enseñanza de los grandes libros forma estudiantes en el camino a la sabiduría. |
| Identificador |
978-1-4411-0265-2 http://hdl.handle.net/11162/65485 BG 1 PHI |
| Idioma(s) |
eng |
| Publicador |
London : Continuum, 2009 |
| Relação |
Continuum studies in research in education ; |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #medios de enseñanza #lengua inglesa #filosofía #educación moral #sentido crítico |
| Tipo |
Guía o manual |
