Procesos de cambio en los centros educativos a partir de evaluaciones externas

Resumen tomado de la publicaci??n

Se recogen los resultados de un estudio que analiza un modelo de fases pensado para lograr que los informes externos tengan una mayor entrada y utilidad para los centros educativos. Los momentos que se consideran son: informaci??n, contextualizaci??n, actuaci??n, cambio y difusi??n. Para cada uno de ellos se presentan realizaciones y observaciones que el proceso de experimentaci??n ha evidenciado. Se divide en cuatro partes: la primera presenta el dise??o y desarrollo del estudio; la segunda revisa algunas cuestiones relacionadas con el cambio en los centros educativos, incidiendo en la naturaleza de los cambios educativos, en los procesos relacionales y en el rol de los directivos; en la tercera parte se presentan los resultados de las actividades realizadas en los centros, teniendo en cuenta el modelo conceptual de intervenci??n que se experimenta; en la cuarta parte se exponen las conclusiones y las propuestas.