Pensar como matemáticos desde el nivel inicial : el aula como un espacio-laboratorio de investigación y acción.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2007
30/07/2007
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se ofrecen ideas para que el aula de matemáticas sea un espacio de producción de conocimientos, con el objetivo de que los alumnos piensen como matemáticos desde el nivel inicial. Se reflexiona sobre dos categorías conceptuales: los problemas y las situaciones didácticas de Brousseau. Se analizan ambos conceptos, así como su relación en la construcción de los saberes matemáticos en las aulas. |
| Identificador |
p. 63-64 978-987-1256-15-0 http://hdl.handle.net/11162/61547 EC 51:37 BER |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Buenos Aires : SB, 2007 |
| Relação |
Didácticas y pedagógicas ; |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matemáticas #investigación acción #solución de problemas #didáctica #medios de enseñanza |
| Tipo |
Guía o manual |
