Secuencias did??cticas para aprender a escribir

Resumen tomado de la publicaci??n

Los trabajos recogidos en este libro parten de dos ideas b??sicas. La primera es que la actividad global que implica escribir un texto no puede descomponerse en subhabilidades separadas unas de las otras, sino que debe enraizar en una situaci??n de escritura que d?? sentido al todo, que permita considerarlo en su funci??n discursivo-comunicativa, como acci??n verbal con sentido, situada social y culturalmente. La segunda idea es que para llevar a cabo la actividad global hay que dominar habilidades espec??ficas, tener conocimientos sobre aspectos referidos a diferentes niveles del texto y del discurso. Estas ??ltimas adquieren sentido en relaci??n con el todo en el que se integran. As?? pues, aprender a escribir consistir?? en producir textos que tengan sentido y aprender las habilidades espec??ficas que se requieren para hacerlo, pero no separadamente, sino en interrelaci??n.