Para darle sentido a la lectura.
Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
1990
01/05/1990
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Resumo |
Estudio sobre el proceso de la lectura, las habilidades perceptuales y de lenguaje involucradas en la actividad lectora de los niños. El autor se propone demostrar cómo los niños aprenden a leer únicamente a través de materiales y actividades que tengan sentido para ellos, y que el papel del maestro ha de consistir en facilitar la lectura a cada niño. Esperar que los niños aprendan a leer mediante elementos sin sentido es el método más seguro de convertir el aprendizaje en un aprendizaje negativo, de tal manera que el niño para aprender a leer ha de descubrir las formas de utilizar la lectura para conseguir sus propósitos y satisfacer sus intereses. Si el lenguaje escrito tiene sentido para ellos, aprenderán del mismo modo que antes aprendieron a emplear el lenguaje hablado. |
Identificador |
p. 215-216 84-7774-062-3 http://hdl.handle.net/11162/58873 EC 372.4 SMI EC 58939 EC H/2613 |
Idioma(s) |
spa |
Publicador |
Madrid : Visor, 1990 |
Relação |
Aprendizaje ; 62 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #lectura #estrategia de aprendizaje #proceso de aprendizaje |
Tipo |
Varios |