La música popular tradicional en el currículum escolar : ¿un aporte a la formación del 'ser nacional' o a la educación para la democracia?
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2011
01/02/2012
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se aborda el tema de las expresiones musicales minoritarias y su tratamiento y articulación en el curriculum escolar, considerado parte del discurso social y, por lo tanto, implicado en las relaciones de poder. Se abordan dos aspectos fundamentales: el primero, referido al modo de inserción de la música popular tradicional en la institución escolar, en cuanto al tratamiento de las expresiones musicales de grupos minoritarios en las prácticas escolares y al significado que se construye en relación con estas prácticas artísticas presentadas en lo cotidiano como 'alteridad'. El segundo aspecto refiere a la justificación de la presencia de la música popular tradicional en el curriculum desde dos perspectivas disímiles: el discurso 'nacionalista' en contraste con el de 'educación para la democracia'. |
| Identificador |
p. 202 1575-023X http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=3764066 http://hdl.handle.net/11162/48136 LR-401-1998 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Contextos educativos : revista de educación. Logroño, 2011, v. 14 ; p. 191-202 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #música popular #programa de estudios #sociología #conducta política |
| Tipo |
Artículo de revista |
