Actuaciones de maestros en formación en la resolución de problemas de proporcionalidad directa.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2009
12/01/2012
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se presentan los resultados de un estudio sobre el razonamiento proporcional aplicado por un grupo de maestros en formación de la Universidad de Granada en la resolución de problemas de proporcionalidad directa. La identificación de determinadas estrategias, procedimientos y errores en las producciones de los estudiantes permiten caracterizar el tipo de razonamiento proporcional que predomina en este grupo, así como reflexionar acerca de las implicaciones que se derivan de esta situación. |
| Identificador |
p. 531 978-84-8102-548-4 http://www.seiem.es/publicaciones/archivospublicaciones/actas/Actas13SEIEM.zip http://hdl.handle.net/11162/48119 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 13. Santander, 2009 SA-540-2009 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en educación matemática : actas del XIII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Santander, 2009 ; p. 523-531 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #resultado de investigación #formación de profesores #matemáticas #solución de problemas |
| Tipo |
Ponencia |
