Estudio TEDS-M : estudio internacional sobre la formación inicial del profesorado de matemáticas.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2009
05/01/2012
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se describen las principales características del marco conceptual en el que se basa el diseño del estudio 'Teacher Education Study in Mathematics' TEDS-M. Se presenta un estudio comparativo internacional sobre la formación inicial de profesores de matemáticas, en el que España participa desde sus inicios (2006). Se establece el estado de avance de la participación española y se presenan algunos resultados preliminares relacionados con el proceso de recogida de datos. |
| Identificador |
p. 434 978-84-8102-548-4 http://www.seiem.es/publicaciones/archivospublicaciones/actas/Actas13SEIEM.zip http://hdl.handle.net/11162/48110 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 13. Santander, 2009 SA-540-2009 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en educación matemática : actas del XIII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Santander, 2009 ; p. 425-434 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #formación de profesores #formación inicial #análisis comparativo #investigación transnacional |
| Tipo |
Ponencia |
