La trayectoria instruccional de un proceso de estudio sobre el límite de una función.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2008
02/11/2011
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se analiza una clase de matemáticas de primero de bachillerato, en cuanto al concepto de límite de una función, bajo el marco teórico del enfoque ontosemiótico de la cognición matemática, utilizando las herramientas de la trayectoria y configuración instruccional, así como las configuraciones de referencia correspondientes a un proceso de estudio. Se discuten los resultados que se obtienen, haciendo explícitos ciertos fenómenos didácticos relacionados con los conflictos semióticos, y se describen los procesos dialógicos presentes en el aula, mostrando la complejidad ontosemiótico de dicho proceso de estudio. |
| Identificador |
p. 9-10 http://www.seiem.es/publicaciones/archivospublicaciones/actas/Actas12SEIEM/Com16ContrerasGarcia.pdf http://hdl.handle.net/11162/48073 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 12. Badajoz, 2008 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en educación matemática : actas del XII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Badajoz, 2008 ; 11 p. |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #práctica pedagógica #matemáticas #cognición #semiología |
| Tipo |
Ponencia |
