Análisis de una experiencia de enseñanza de la noción de límite funcional con herramientas del enfoque ontosemiótico.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
04/05/2011
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| Resumo |
Se investiga la enseñanza de las matemáticas en bachillerato. Se aplican nociones teóricas del enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática. Se enseña a los alumnos el concepto de límite funcional. El marco teórico elegido modeliza el proceso de enseñanza como un proceso estocástico multidimensional. Dicho proceso está compuesto de seis subprocesos: epistémico, docente, discente, mediacional, cognitivo y emocional. Se centra en la dimensión epistémica mostrando algunos conflictos semióticos y limitaciones en el significado institucional implementado. |
| Identificador |
p. 5 http://hdl.handle.net/11162/48053 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 10. Huesca, 2006 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en educación matemática : actas del X Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Córdoba, 2006 ; p. 237-245 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #investigación #materia secundaria #proceso de aprendizaje #epistemología #matemáticas |
| Tipo |
Ponencia |
