Niveles de comprensión de conceptos inferenciales en el nivel de secundaria.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2005
01/01/2011
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| Resumo |
Se describen los niveles de comprensión de conceptos inferenciales básicos en alumnos de secundaria. El autor utiliza el marco teórico ERIE, Moreno (2003). Del estudio de casos nos se deduce que ERIE puede describir distintos niveles de aprendizaje de la inferencia estadística elemental y trazar perfiles de los alumnos que pueden ser útiles para evaluar su aprendizaje y mejorar la enseñanza del temario. |
| Identificador |
p. 10 http://hdl.handle.net/11162/47999 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 8. Galicia, 2004 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en educación matemática : octavo simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Galicia, 2004 ; p. 259-272 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #investigación #enseñanza secundaria #evaluación #estudiante #matemáticas |
| Tipo |
Ponencia |
