Una actividad matemática organizada en el marco de los modelos teóricos locales : razón y proporción en la escuela primaria.
Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2003
25/10/2010
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Resumo |
Se explica una forma de investigación basada en modelos teóricos locales. Se documenta la aplicación de dicho sistema sobre un caso de investigación de enseñanza de la razón y proporción en alumnos de primaria. El sistema de investigación consiste en la generación de una serie de modelos que reflejan las creencias establecidas sobre la forma en que se produce un fenómeno determinado, en este caso la enseñanza matemática. Con dichos modelos, se formulan varias hipótesis contrastables sobre la manera en que los alumnos aprenden. Posteriormente, se realiza un test de papel y lápiz a un grupo amplio de alumnos. En función de los resultados de dicho test, se escoge una muestra de alumnos que representen los distintos tipos de alumnos que puede haber en el grupo. Con los alumnos seleccionados se realizan entrevistas personalizadas durante las cuales se experimenta la enseñanza de la razón y la proporción. Se recoge detalladamente lo ocurrido durante dichas entrevistas. Basándose en los datos de las entrevistas, se determina la manera en que los estudiantes razonan. A partir de dichas determinaciones, se realiza un nuevo modelo teórico local, que en un futuro servirá como punto de partida para una posterior investigación. |
Identificador |
p. 16 http://hdl.handle.net/11162/47936 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 6. La Rioja, 2002 LR |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Actas del VI Simposio de la SEIEM, 11-14 de septiembre de 2002. Logroño, 2003 ; p. 29-45 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #matemáticas #enseñanza primaria #alumno #modelo #investigación |
Tipo |
Ponencia |