Aprender a enseñar, modos de representación y número racional.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1998
16/06/2009
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|---|---|
| Resumo |
Análisis de del proceso de resolución de problemas sobre fracciones y números racionales en escolares de primaria y su relación con la representación gráfica de los problemas. Uso de teoría de Hiebert como esquema analítico para interpretar los datos. Presentación de las dificultades en torno a la conexión de los referentes concretos con los procesos de obtención de fracciones equivalentes.Discusión de su implicación en el proceso recursivo de la comprensión matemática. Muestra de algunas implicaciones en relación a la formación de profesores y a la forma de abordar futuras investigaciones. |
| Identificador |
p. 21-24 http://hdl.handle.net/11162/47866 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 1. Zamora, 1997 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
I Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Zamora, 1998 ; p. 13-24 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #didáctica #enseñanza primaria #aritmética #matemáticas #interpretación |
| Tipo |
Ponencia |
