Evaluación Institucional versus Acreditación en la Enseñanza Superior. Implicaciones para la mejora.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2003
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
El trabajo aborda las posibilidades que ofrecen dos estrategias evaluativas - la evaluación institucional y la acreditación - como herramientas para promover la innovación y la mejora en la Enseñanza Superior. El autor expone argumentos que permiten considerar que los modelos basados en procesos de auto-revisión y autorregulación son más idóneos para promover mejoras siempre que se lleven a cabo de forma contextualizada y con la participación activa de todos los implicados. |
| Identificador |
p. 20 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Contextos educativos : revista de educación. Logroño, 2003-2004, v.6-7 ; p. 13-20 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #enseñanza superior #evaluación #innovación pedagógica |
| Tipo |
Artículo de revista |
