Propuestas curriculares para responder a la diversidad del alumnado de primaria desde contextos inclusivos.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2007
08/03/2012
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se parte de una serie de argumentos que ponen de manifiesto la necesidad de un modelo de inclusión educativa como factor de indudable calidad en la educación. Modelo que encuentra su sentido, justamente, en hacer posible una respuesta educativa adaptada a la diversidad del heterogéneo alumnado que integra los centros y aulas escolares. Trata, por tanto, de suscitar la reflexión y el debate sobre variadas oportunidades que desde un marco curricular común pueden ofrecerse a la totalidad del alumnado y que permiten individualizar la enseñanza y personalizar la educación. Teniendo en cuenta tales consideraciones se presentan propuestas que, sin pretender ser exhaustivas, ofrecen algunas pautas que pueden tomarse en consideración para el diseño y desarrollo del currículo en el centro de Educación Primaria: Proyecto Educativo, Proyecto Curricular y Programación de Aula. |
| Identificador |
p. 42-44 1575-023X http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2656738 http://hdl.handle.net/11162/47122 LR-401-1998 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Contextos educativos : revista de educación. Logroño, 2007, v. 10 ; p. 29-44 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #calidad de la educación #clase heterogénea #enseñanza individualizada #construcción de modelos |
| Tipo |
Artículo de revista |
