La colaboración y la formación del profesorado como factores fundamentales para promover una educación sin exclusiones.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2008
06/03/2012
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Una de las palancas que mueven la escuela inclusiva es la colaboración como modo de trabajo del profesorado, hecho que se constata en numerosas evidencias de investigación para gestionar la diversidad del aula en colaboración con otros agentes: profesores, padres, alumnos, etc. Se analizan las barreras que impiden o dificultan la colaboración entre el profesorado con el fin de impulsar el análisis de la formación docente como elemento clave para avanzar hacia una educación inclusiva. |
| Identificador |
p. 158-159 1575-023X http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=3039453 http://hdl.handle.net/11162/47117 LR-401-1998 LR |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Contextos educativos : revista de educación. Logroño, 2008, v. 11 ; p. 149-159 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #formación de profesores #relación padres-alumno #relación padres-escuela #educación |
| Tipo |
Artículo de revista |
