Críticas al enfoque de educación intercultural y consecuencias prácticas.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
26/10/2010
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen basado en el del autor Se analiza la educación intercultural como el modelo más adecuado de atención a la diversidad para conseguir una educación de calidad; Se plantea que la diversidad cultural es natural en el hombre y deseable en sí misma, y tiende a ser un enfoque humanista más que socio-crítico, priorizando a las personas concretas y su proceso de educación. Se abordan aspectos que se consideran mal planteados porque suponen una contradicción con sus principios y con los objetivos que se persiguen. Este mal planteamiento puede hacer peligrar los propósitos de dicho modelo: la reducción de la educación intercultural a escolarización; la formación de competencias culturales; el conocimiento del otro, la igualdad y la equidad; el diálogo entre culturas y la exaltación de la cultura. |
| Identificador |
p. 136 1578-7001 http://hdl.handle.net/11162/45664 NA J 001.346 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
ESE. Estudios sobre educación. Pamplona, 2006, n. 10 ; p. 121-136 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #educación inter-cultural #integración cultural #pluralismo cultural #integración |
| Tipo |
Artículo de revista |
