Provocaciones del alumnado y emoción de ira en el profesorado de Educación Física : el caso de los centros de atención educativa preferente de la ciudad de Barcelona.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
22/08/2012
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Los objetivos de este artículo son: a) identificar los diferentes tipos de provocaciones del alumnado en las clases de Educación Física y b) relacionarlos con las reacciones de ira (y sus grados de intensidad) de cinco profesores de esta materia que ejercen en centros de atención educativa preferente (CAEP) en Barcelona. Los resultados del análisis de cincuenta sesiones muestran que: a) cuatro de los cinco profesores sintieron intensidades 'bajas' de ira en la mayoría de ocasiones; b) lo que les produce una mayor intensidad de ira es la no participación del alumnado, aunque las intensidades emocionales varían según el tipo de provocación, y c) la percepción del 'nivel de perjuicio' y 'carácter voluntario' de las provocaciones explican hasta un 51 por ciento de la variación del nivel de intensidad de las respuestas emocionales de estos profesores. |
| Identificador |
p. 30 1577-4015 0214-8757 (electrónico) http://hdl.handle.net/11162/44625 NA UPNA ARRO REVI APUNTS |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Apunts. Educació física i esports. 2010, n. 102, cuarto trimestre ; p. 22-30 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #ambiente escolar #violencia #educación física #profesor #conducta del alumno |
| Tipo |
Artículo de revista |
