Interacción social y contextos educativos.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2000
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano, inglés y euskera El objetivo es concretar una línea de investigación dentro del programa de Doctorado de Psicodidáctica. El marco teórico explicativo que lo sustenta parte de la consideración del planteamiento constructivista del aprendizaje y de la enseñanza, en donde se valora no sólo la actividad constructivista del que aprende, sino que resalta también el proceso constructivo de la enseñanza. Las aportaciones de Vigotsky son claves para este estudio, pues al concebir el proceso de desarrollo como el resultado de un proceso de interacción social, el proceso mismo de construcción del conocimiento individual se hace indisociable del contexto interpersonal en el que surge y se ubica. |
| Identificador |
p. 67-69 1136-1034 http://hdl.handle.net/11162/44570 BI-241-96 NA |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de psicodidáctica. Bilbao, 2000, n.9; p. 59-69 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #interacción social #proceso de aprendizaje #enseñanza |
| Tipo |
Artículo de revista |
