La notación numérica en Educación Infantil : un estudio sobre el proceso de adquisición.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
02/12/2011
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se solicitó a niños de tres a seis años (n=221) que anotasen números dígitos presentados en su forma oral. Se establecieron tres niveles: 1) ausencia de código simbólico, que se caracteriza por notaciones concretas (dibujos) que parten de una correspondencia uno a uno; 2) aparición de código simbólico, en la que se usan notaciones pictóricas (cruces) en las que se mantiene todavía una correspondencia término a término; 3) consolidación del código simbólico (alfabetización), en la que se usan ya los números convencionales, aunque con múltiples inversiones. |
| Identificador |
p. 245-246 978-84-694-5590-6 http://hdl.handle.net/11162/44413 Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 15. Ciudad Real, 2011 NA 512 INV |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en educación matemática XV. Ciudad Real, 2011 ; p. 237-246 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #investigación #didáctica #metodología #enseñanza #educación #geometría |
| Tipo |
Ponencia |
