De la psicolingüística a la didáctica de la gramática.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2001
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se trata de demostrar qué relación puede tener lo encontrado en los estudios psicolingüísticos, que se centran en las estrategias de comprensión, condiciones de uso y reparto de la información dada y nueva en las oraciones pasivas completas, con la didáctica de la gramática. Especialmente, se refiere a la enseñanza de la oración pasiva y a la noción de sujeto. Se muestra que el trabajo gramatical debe tener en cuenta el ritmo evolutivo del alumno, las estrategias de comprensión de que dispone, y los factores pragmáticos que influyen en el uso de determinadas oraciones. Finalmente, se señalan que el criterio básico que se utiliza para enseñar la noción de sujeto es el gramatical. |
| Identificador |
1136-1034 http://hdl.handle.net/11162/44382 BI-241-96 NA |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de psicodidáctica. Bilbao, 2001, n.11-12 ; p. 199-212 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #sintaxis #lingüística |
| Tipo |
Artículo de revista |
