Innovacion, creaci??n de empleo y demanda de cualificaciones en Espa??a

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo, que aqu?? se presenta en sus primeros pasos, consiste en evaluar la eficiencia de los servicios educativos en diferentes pa??ses incluyendo, por primera vez en la literatura, la componente no cognitiva del output educativo (valores afectivos, de comportamiento social y desarrollo personal). A modo de primer paso en dicho proceso de evaluaci??n, se plantea realizar el dise??o y c??lculo de ??ndices de output que reflejen tanto los valores y actitudes no cognitivas como los resultados de los alumnos en t??rminos de adquisici??n de conocimientos. Se pretende analizar hasta qu?? punto existen relaciones entre ambas componentes del output educativo, observando asimismo las relaciones de dichos indicadores con el peso del gasto p??blico en Educaci??n existente en cada pa??s. De forma adicional al an??lisis de los outputs educativos no cognitivos, se pretende cruzar la informaci??n que obtengamos con la habitualmente empleada sobre outputs educativos cognitivos, empleando para ello los informes derivados del Programa Internacional de Evaluaci??n de Estudiantes (PISA). La posibilidad de emplear ambas dimensiones del output educativo en una evaluaci??n global de la eficiencia de los centros educativos permitir?? enriquecer los an??lisis efectuados hasta la fecha e intentar paliar las carencias mencionadas derivadas del exclusivo empleo de los resultados acad??micos o cognitivos.