Incidencia del g??nero del profesorado en el rendimiento en matem??ticas de los alumnos : evidencia desde Catalu??a

Resumen tomado de la publicaci??n

Se investiga si el g??nero del profesorado incide sobre el rendimiento acad??mico de los alumnos, un ??mbito de an??lisis en el que la evidencia emp??rica existente no resulta concluyente. En concreto, se consideran dos efectos: por un lado, si el g??nero del profesorado tiene alg??n efecto sobre los resultados de una prueba estandarizada de matem??ticas (denominada 'Canguro') que realizan estudiantes de secundaria de diversos centros en Catalu??a; por otro lado, si dicho g??nero aumenta o no la probabilidad de que los alumnos se presenten a la misma. La muestra se centra en alumnos de tercero y cuarto de ESO, as?? como de Bachillerato (los cursos para los que se realiza la prueba). En el estudio se consideran variables relacionadas con los alumnos, el profesorado y el centro, as?? como efectos fijos escolares. Los resultados muestran que, respecto al rendimiento matem??tico, tanto los alumnos como las alumnas se benefician de tener una profesora en lugar de un profesor. Asimismo, existe una mayor probabilidad de que el alumnado se presente a las pruebas 'Canguro' si aprenden matem??ticas con una profesora pero, en este caso, el efecto es mayor para los chicos.