El desarrollo de la lectura durante los primeros años de escolaridad
| Contribuinte(s) |
Soto Rodríguez, Pilar Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación; |
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| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1990
22/01/2009
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| Resumo |
En esta investigación de realizar una labor de análisis centrada el origen del cuadro de retraso especifico en lectura, su incidencia y los posibles factores que contribuyen a su manifestación. Se compara a un grupo de diez niños retrasados en lectura con otros grupos de alumnos mediante un diseño de edad lectora equivalente, que incluye alumnos de diferente edad y nivel lector, n 50. . Se analiza el rendimiento de los grupos de sujetos en tareas relativas a memoria a corto plazo, amplitud, codificación y repaso; la segmentación de sílabas y fonemas, mediante tareas de comparar, omitir e invertir segmentos; discriminación auditiva y articulación; reflexión sobre articulación y reflexión sobre percepción de semejanzas entre sílabas.. Los resultados indican que sólo existen diferencias entre los grupos en tareas que implican la reflexión sobre el habla, segmentación fonémica y reflexión sobre percepción y articulación. Finalmente se recoge una discusión centrada en los resultados a la luz de la distinción entre habilidades fonológicas y capacidad de análisis segmental.. |
| Identificador |
http://hdl.handle.net/11162/42516 MD PS/T/192 |
| Idioma(s) |
spa |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #lectura #aprendizaje lento #aprendizaje verbal #psicolingüística |
| Tipo |
Tesis doctoral |
