Trastorno de déficit de atención e hiperactividad en el salón de clases.
Contribuinte(s) |
García García, Emilio Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Filosofía. Departamento de Psicología Básica II (Procesos Cognitivos); |
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Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
21/01/2009
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Resumo |
El Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), por sus vinculaciones con el sistema neurológico, presenta problemas y manifestaciones concretas en la escuela. El interés científico y social que tiene el TDAH se fundamenta en sus elevados índices de prevalencia, las repercusiones que acarrea a largo plazo y su carácter crónico. Este trastorno constituye una causa común de remisión a médicos de familia, pediatras, neuropediatras, psicólogos y psiquiatras infantiles. Su carácter crónico hace que el problema persista en proporciones preocupantes en la adolescencia y en la vida adulta. Aunque los problemas de los niños hiperactivos suelen reducir su severidad, muchas de sus dificultades en el ajuste sociopersonal persisten en la juventud y en la adultez. Esta investigación tiene tres propósitos: determinar si maestros de escuela pública y privada en Puerto Rico conocen sobre TDAH; saber cuáles son las actitudes que éstos asumen al recibir en el aula a un niño con TDAH, o cuyo comportamiento podría estar asociado al trastorno y; compartir información y hallazgos relevantes sobre el trastorno, su pronóstico y manejo en el hogar y el aula para que se diseminen a padres y maestros.. |
Identificador |
p. 273-286 978-84-669-2914-1 http://www.ucm.es/BUCM/tesis/fsl/ucm-t 29215.pdf http://hdl.handle.net/11162/42468 MD T 29215 |
Idioma(s) |
spa |
Publicador |
Madrid : Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones , 2007 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #hiperactividad #psicología de la conducta #Puerto Rico |
Tipo |
Tesis doctoral |