Análisis de las actitudes del profesorado ante la educación de los niños superdotados.
| Contribuinte(s) |
González Jiménez, Félix Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación. Departamento de Didáctica y Organización Escolar; |
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| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
21/01/2009
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| Resumo |
La presente tesis tiene como propósito analizar las actitudes del profesorado de Educación Primaria, tanto en activo como en formación, acerca de la educación de los niños superdotados.. La fundamentación teórica tratada en la primera parte, da paso al estudio de campo realizado sobre una muestra de 1.100 alumnos de Madrid capital, 565 maestros en activo de colegios públicos y concertados y; 535 maestros en formación, alumnos de magisterio; en el tratamiento de los datos obtenidos se utiliza el programa SPSS, versión 11.5 para Windows.. El análisis de los resultados revela la existencia de diferencias significativas entre las tres muestras de maestros, tanto del alumno superdotado como de su educación, así como la influencia de la formación recibida sobre estos alumnos en su aceptación. Entre las aportaciones destaca la recopilación de referencias legislativas existentes sobre superdotación desde la Ley Moyano (1857) hasta el año 2005 e incluye los primeros textos legales referidos a estos alumnos. |
| Identificador |
p. 505-530 978-84-669-3008-6 http://www.ucm.es/BUCM/tesis/edu/ucm-t29286.pdf http://hdl.handle.net/11162/42463 MD T 29286 |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Madrid : Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2007 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #superdotado #educación especial #conducta del profesor |
| Tipo |
Tesis doctoral |
