De la teoría cognitiva a la tecnología de la enseñanza de la lectura.
| Contribuinte(s) |
Pinillos Díaz, José Luis Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Psicología.; |
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| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1986
01/05/1990
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| Resumo |
Pretende aplicar conocimientos científicos básicos sobre la psicología cognitiva de la lectura al ámbito educativo. Se compone de 20 niños y 24 niñas niñas de cuarto de EGB seleccionados de los 91 estudiantes totales de cuarto de EGB de un centro de enseñanza privada. Se revisa la invetigación de psicología cognitiva de la lectura a partir del estudio del texto y de los procesos del lector. Realiza un intervención experimenal que se compone de dos condiciones experimentales, una cognitivo-conductual, y otra llamada metacognitiva y dos grupos de control. Se utiliza el Test de análisis de lecto-escritura (TALE) de Cervera y Toro; Test de figuras enmascaradas, forma GEFT de Oltman, Raskin y Witkin y pruebas elaboradas para esta investigación, protocolo para el análisis de la macroestructura, cuestionario de comprensión y entrevista sobre conocimientos metacognitivos. Se emplea el progama de cálculo BMDP. Se trabajan los datos mediante análisis de varianza, unifactorial y matriz de correlaciones. |
| Identificador |
p. 189-230 http://hdl.handle.net/11162/42057 13246 |
| Idioma(s) |
spa |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #psicología cognitiva #cognición #comprensión del texto #análisis de varianza #análisis de correlación |
| Tipo |
Tesis doctoral |
