Comprensión de la estructura de alto nivel de los textos de Física por alumnos de enseñanza media y superior.


Autoria(s): Brincones Calvo, María Isabel
Contribuinte(s)

Otero Gutiérrez, José Castor

Universidad de Alcalá de Henares. Facultad de Ciencias;

Data(s)

16/05/2013

16/05/2013

1993

01/05/1990

Resumo

Se analiza la estructura de alto nivel (EAN), generadora de los principios de organización general del texto, sobre todo de los textos de Física por los estudiantes de enseñanza media y superior. En el primer estudio se identifican las EAN usadas en los libros de texto de Física de COU y primeros cursos universitarios. Se establecen escalas descriptivas que sirven como instrumento para identificar las estructuras y para valorar el grado de presencia de los componentes organizativos propios de cada una de las seis estructuras identificadas: descripción, colección, comparación, inducción, deducción y problema-solución. Finalmente se determina la frecuencia de uso de estas estructuras en los libros de texto. En el segundo estudio se analiza el conocimiento y uso por estudiantes de educación secundaria de la EAN de los textos de Física, investigando cuales son los que usan y cuales utilizan cuando recuerdan estos contenidos. En el tercer estudio se introduce en el modelo de construcción-integración de procesamiento de textos, un factor correspondiente a la EAN, de manera que produzca diferencias en la activación final de algunas proposiciones. El uso de la Estructura de Alto Nivel influye de manera significativa en el recuerdo de los textos expositivos: se recuerdan más las ideas y la organización jerárquica favorece la realización de tareas complejas relacionadas con el contenido del texto.

Identificador

p. 204-223

http://hdl.handle.net/11162/41808

T5/6-93 UAHBRI

Idioma(s)

spa

Direitos

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Palavras-Chave #comprensión del texto #análisis de texto #lenguaje especializado #libro de texto #física #enseñanza secundaria #enseñanza superior
Tipo

Tesis doctoral