La dimensión ética de la práctica.
Contribuinte(s) |
Bautista García-Vera, Antonio Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación; |
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Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1995
01/05/1990
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Resumo |
Describe la investigación-acción realizada por un profesor como proceso de formación basado en la reflexión sobre la práctica. Se trata de un proceso exploratorio de contraste, de crítica y de propuesta que busca la racionalidad y la coherencia de las acciones educativas con los fines y valores pretendidos en la escuela. Para ello se siguen ciclos sucesivos de observación - análisis - deliberación - acción como procedimientos que posibilitan la reflexión del profesor y la concreción de los valores en principios de procedimiento que guían la acción en el contexto del aula. Realiza entrevistas individuales o en grupos pequeños con el alumnado y las familias. Investigación interpretativa en la que el aula constituye la unidad de análisis. La metodología se basa en bucles ascendentes de investigación-acción dada la necesidad de reflexión constante. Comienza con la grabación de la clase que es visionada por el grupo de análisis - discusión - reflexión iniciando un proceso de deliberación que concluye con una reflexión colectiva. La secuencia temporal de los diferentes bucles es la semana. |
Identificador |
p. 453-468 http://hdl.handle.net/11162/41691 19899 |
Idioma(s) |
spa |
Direitos |
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Palavras-Chave | #ciencias de la educación #investigación acción #formación de profesores #práctica pedagógica #análisis de contenido |
Tipo |
Tesis doctoral |