¿Quieres que te cuente un cuento? : estrategias para el uso de la biblioteca en un centro de educación especial.


Autoria(s): Aranda Nieto-Sandoval, María del Prado; Barrero García-Ochoa, Daniel; Caja Herranz, Amelia; Cañas Curto, Alberto; Cuéllar López, Gema; Domínguez Calvo, María Carmen; García Montero, María Jesús; González Ruiz, Mercedes; Gudiel de los Pinos, María de la Soledad; Herrero Herrero, María Antonia; Jurado Ibarra, Marta; López Aguado, Lourdes; Molina Campos, Manuel; Nogal Montenegro, Susana; Ortiz de la Morena, Irene; Ortiz Córdoba, Rosa María; Sánchez González, María del Mar; Sánchez-Pardo Latorre, Inés
Contribuinte(s)

Tornero Fernández, Ángela

Centro de Educación Especial Fray Pedro Ponce de León (Madrid); Los Yébenes 76; 28047 Madrid; +34917178866; +34917178991; cpee.poncedeleon.madrid@madrid.org

Data(s)

16/05/2013

16/05/2013

2007

09/07/2008

Resumo

Este centro de educación especial tiene alumnos con discapacidad psíquica y plurideficiencia, por lo que necesita adaptar los recursos educativos a las necesidades específicas de cada uno. En este caso, el equipo de la biblioteca es uno de los que necesita en mayor medida estas nuevas adaptaciones. Para ello, se llevan acabo actuaciones como el Libromóvil, para hacer más accesible la biblioteca escolar a través de este elemento motivador y aglutinador de la lectura; otros objetivos son adecuar un nuevo espacio de biblioteca en un lugar de mayor accesibilidad y aplicar las nuevas tecnologías a dicho espacio; renovar paulatinamente los fondos bibliográficos y en especial, los álbumes ilustrados, los textos en audio y el material audiovisual. Todas estas mejoras persiguen favorecer la coordinación y la comunicación entre toda la comunidad educativa; dar a conocer las posibilidades de los cuentos y los álbumes ilustrados para el desarrollo de la comprensión y la secuenciación temporal; potenciar la actividad del cuenta cuentos como medio de comunicación, comprensión y expresión de historias; usar el cine como medio motivador y fuente de conocimientos; ayudar a la mejora de las habilidades comunicativas de los alumnos, según sus posibilidades, desde el aprendizaje de la lectoescritura hasta los estímulos más básicos de interacción; utilizar la biblioteca y los medios audiovisuales como fuente de conocimiento y disfrute e implicar a las familias en la lectura conjunta de libros con sus hijos. Se desarrollan actividades con una periodicidad determinada como trabajos creativos en relación a un libro o película relacionada con los contenidos de la programación escolar. También se desarrollan actividades especiales, como celebrar eventos especiales como el Día del Niño, de la Paz o del Libro. Y por último, actividades abiertas que cada profesor propone a sus alumnos, como la representación del Gallo Kiriko, narración de cuentos con ayuda de pictogramas o edición de libros en relación a los conceptos trabajados. La metodología es participativa, basada en la experiencia, y se valora el significado de los contenidos presentados por los alumnos. La evaluación consta de dos partes, la primera, que constata y valora el material elaborado y la segunda que aprecia la cualidad de las enseñanzas impartidas y aprendidas. Como anexo esta memoria adjunta un CD-ROM..

Identificador

http://hdl.handle.net/11162/40857

MD 06/40

Idioma(s)

spa

Direitos

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Palavras-Chave #biblioteca #escuela de educación especial #medios audiovisuales #afición a la lectura #accesibilidad para los discapacitados
Tipo

Innovación