Los problemas son divertidos porque los vivimos.


Autoria(s): Moreno Adeva, María; Villalba Corral, Rosa María; Cabrera Martínez, María Pilar; Catalán Marcos, María Cristina; Peña Gil, Ana; Baillo Morales, María Teresa; Sánchez Guindal, María Luisa; Alonso Paredes, Montserrat; Puebla Merino, Carmen; Rodríguez Orea, Cristina; Fernández Toledo, Josefa; Martín Criado, María Pilar; Redondo del Barrio, Ana María; Menéndez Mozo, Esteban; Jiménez Heredero, Francisco; Lorente Pérez, Victorio Javier
Contribuinte(s)

Menéndez Mozo, Esteban

Avenida Monforte de Lemos 24; EIP Príncipe Felipe (Madrid); +34913146819; +34913232548; cp.principefelipe.madrid@educa.madrid.org

Data(s)

16/05/2013

16/05/2013

2007

04/07/2008

Resumo

Este proyecto tiene como objetivo principal usar el cálculo, en sus diferentes formas, para resolver fácilmente situaciones que se plantean en circunstancias diversas dentro de las actividades propuestas. Se intenta acercar el mundo de los problemas a los intereses de los alumnos a través de situaciones de la vida real como ir al mercado, competiciones deportivas y juegos multimedia. Otros objetivos relacionados con las capacidades de los niños son desarrollar la inteligencia verbal-lingüística, la lógico-matemática, la inteligencia espacial, la corporal-cinestésica, la interpersonal y emocional; desarrollar la creatividad; implicar a las familias en los procesos de enseñar y pensar, y en definitiva, desplegar todo el potencial del niño en esta área del conocimiento. Estas son algunas de las actividades que se ponen en marcha: manipulación de objetos en el espacio, su orientación y representación; cuantificación de magnitudes utilizando naturales; ejercicios de distintos tipos de relación de objetos como agrupación, clasificación, orden; buscar información relacionarla y organizarla; invención de problemas; hacer problemas gráficos e interpretar acciones; actividades que relacionan los precios, iniciación a la estadística, ejercicios de series numéricas y estrategias para solucionar problemas. La metodología consiste primeramente en tener una toma de contacto con espacios y materiales, luego se crean las situaciones problemáticas, se reflexiona sobre la tarea y las distintas soluciones, luego se plasma gráficamente y por último se elaboran las fichas-problemas tanto manual como informaticamente. La evaluación es continua mediante una observación de cada una de las fases del proyecto. Mensualmente se llevan a cabo reuniones del profesorado implicado en el proyecto, a fin de valorar el trabajo realizado..

Identificador

http://hdl.handle.net/11162/40838

MD 06/87

Idioma(s)

spa

Direitos

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Palavras-Chave #cálculo #solución de problemas #inteligencia práctica #matemáticas aplicadas
Tipo

Innovación