La evaluación en la educación secundaria obligatoria : dificultades percibidas y estrategias de superación.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2000
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen basado en el que aporta la revista En la Comunidad Valenciana los centros de educación primaria, con frecuencia, aún continúan impartiendo el Primer Ciclo de ESO. Esta situación no está haciendo más que agravar la falta de coordinación entre ambos ciclos de ESO, al impartirse cada uno de ellos en espacios físicos diferentes (Primer ciclo en centros de educación primaria y Segundo Ciclo en institutos). Esta falta de coordinación se deja sentir en muchos de los elementos curriculares y también en el tema de la evaluación. Se analizan cuáles son los argumentos necesarios que han de caracterizar al Modelo de Evaluación Compartido, apoyándose en datos obtenidos de una muestra de 50 docentes de ESO de la Comunidad Valenciana, se ofrecen distintas propuestas de coordinación entre los centros de educación primaria e institutos y se plantean orientaciones didácticas de formación del profesorado para facilitar la coordinación en materia de evaluación. |
| Identificador |
0210-9581 http://hdl.handle.net/11162/38285 M-3751-1958 371.27 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de ciencias de la educación. Madrid, 2000, n. 183, julio-septiembre ; p. 335-353 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #transición secundaria primer ciclo-secundaria segundo ciclo #evaluación #relaciones entre centros de enseñanza |
| Tipo |
Artículo de revista |
